CURSO:
-Orientación Educativa, Primer Grado de Secundaria.
COMPETENCIAS:
-Revalorará lo aprendido sobre los valores.
-Reafirmará y comprenderá mejor el significado de los mismos.
-Se podrán identificar los valores primarios que son: Respeto, Responsabilidad y Honestidad, de los cuales derivan todos los demás.
-Aplicación de valores dentro y fuera del aula de clases.
OBJETIVO:
SECUENCIA DIDÁCTICA:
VALORES | DESARROLLO |
HONESTIDAD | “La honestidad es una forma colectiva de la vida” ¿Te parece importante que las personas sean honestas? ¿Has pensado para qué sirven las leyes? ¿Sabes lo que significa tener la conciencia tranquila? Todo esto se lo pregunto el protagonista de la siguiente historia. Consultar con la almohada Por 1651-1652 las cosas iban mal por Yucatán. Todos andaban de pleito, los precios de los alimentos eran elevados y nadie obedecía a la autoridad. Para colmo, el gobernador murió. En su lugar fue nombrado don Martín Robles. Uno de los asuntos por atender eran las quejas contra Miguel Moreno, alcalde de Valladolid. Decían que se robaba el dinero del gobierno. Don Martín decidió ir a indagar qué pasaba y aplicar la ley. Cuando llego a Valladolid lo llevaron a una elegante casa que el alcalde Moreno le había preparado. Fueron a verlo varias personas con nuevas quejas. Don Martín pensaba: “Ya verá ese Moreno cómo le siento las costuras”. Por la noche Don Martín se encerró en su alcoba para dormir. Al acostarse notó que las almohadas eran duras como piedras. Enojado toco una campanilla para que fuera el mozo. Al aparecer éste le dijo: “Pues cómo duermen aquí hijito? Estas almohadas son terribles”. El mocito respondió: “Son cortesía del alcalde Moreno, quien las trajo en persona”. Intrigado, cuando quedó a solas de nuevo, don Martín revisó las almohadas y descubrió el misterio: ¡Eran dos sacos llenas de monedas de oro! El hallazgo le quito el sueño y se quedó pensando: “¿Qué haré? ¿Me quedo con el dinero y no aplico la ley? ¿O lo regreso y acuso a Moreno?”. A la mañana siguiente, cuando salió el sol, había tomado una decisión. REFLEXIÓNA *¿Conoces la expresión “consultar con la almohada”? Indaga qué significa. *¿Qué decisión tomó don Martín? *¿Qué decisión tomarías tú en su lugar? *¿Qué es más importante, respetar la ley o buscar el beneficio personal? ACTIVIDAD Redacta cinco actos honestos que has realizado y cinco deshonestos, y responde ¿Qué es lo que te permite ser honesto o deshonesto? ¿Qué beneficios te trae optar por uno u otro? TIEMPO 20 Minutos |
RESPONSABILIDAD | “Al adquirir conciencia de la responsabilidad el adolescente se convierte en hombre” ¿Conoces bien cuáles son tus obligaciones dentro y fuera de la escuela? ¿Las llevas a cabo con cuidado día a día? Ahora conocerás la historia de un caporal que se tomaba sus tareas muy enserio. El Sombrerón Los rancheros de la costa de Chiapas dejaban a su ganado pastando por las tardes, al día siguiente lo recogían y lo guardaban en sus corrales. La tarea era agotadora y podía llevarles horas. Pero de repente empezó a ocurrir algo sorprendente. Cuando llegaban por la mañana los animales ya estaban en su corral, completos y en orden. Lo más extraño era que, junto al corral, había restos de una fogata, huellas de botines y marcas de herradura. ¿Quién los ayudaba tanto? ¿Decidido a indagar la verdad, Lupe un peón, se escondió tras unos matorrales para pasar la noche. A la luz de la luna vio aparecer a un apuesto charro a caballo, vestido con un traje reluciente por su botonadura de plata. Con facilidad condujo y encerró a los animales. Lupe le habló, pero el jinete no respondió y se fue cabalgando al amanecer. Los rancheros consultaron a una anciana del pueblo. “Ay hijos. Ese charro tan galán es el Sombrerón. Vivió por acá hace doscientos años y se hizo famoso como caporal, por ser muy trabajador. Aún después de muerto sigue cumpliendo su deber. Por eso viene a ayudarlos. Se refugia en el monte y le gusta tocar la armónica.” Sorprendidos y asustados, desde que supieron la verdad, los rancheros hacen sus labores con mayor empeño. REFLEXIONA *¿Crees que el Sombrerón le gustaba su trabajo? *¿Consideras que se cansaba de trabajar en la madrugada? ¿Por qué soportaba el cansancio? *¿Piensas que fue un buen ejemplo para los rancheros? ACTIVIDAD PROPUESTA No todos tenemos las mismas responsabilidades, pero cada uno debe cumplir con las suyas. Se realizará un dialogó, dirigido por el maestro, en donde se plantee lo siguiente: ¿Cuál es la responsabilidad que tiene el maestro con ustedes, los alumnos? ¿Cuáles responsabilidades tienen ustedes como alumnos con el maestro? TIEMPO 20 Minutos |
RESPETO | “La convivencia debe construirse sobre la base del respeto mutuo” ¿Has notado los resultados que obtienes cuando pides algo con decencia y cortesía (expresiones del respeto) y cuando lo pides “por las malas”? Observa en esta historia el sorprendente cambio que puede ocurrir. El perro del conquistador Después de vencer a los mexicanos en México-Tenochtitlán (1521) los conquistadores españoles siguieron avanzando por el territorio para someter a otras culturas indígenas y apoderarse de sus poblaciones. Entre sus armas contaban con perros alanos, feroces canes españoles tan bravos y poderosos que puedan que puedan acabar con ciervos y jabalíes. Cuando iban por el norte y los veían los campamentos de los indígenas nómadas, soltaban a los perros y los azuzaban para atacarlos. Así ocurrió una ocasión y todos los del campamento huyeron, excepto una joven mujer. Un alano lo alcanzó y abrió el hocico para morderla. El perro estaba acostumbrado a que lo recibieran con patadas e insultos y a que sus amos lo maltrataban. Pero ahora ocurrió algo distinto: la indígena, en cuclillas, comenzó a decirle en su lengua, con voz dulce: “Perro, señor perro. No me coma perrito. Lo quiero señor perro”. El can lo miro desconfiado, pero conforme siguió escuchando el suave tono de esa frase (que no entendía), bajo la guardia y lamió la mano. Fue el primer alano que obedeció y siguió a una indígena. Después de él otros se acercaron a los nómadas del norte y al recibir un buen tato, se unieron a ellos para acompañarlos y cuidar sus campamentos. REFLEXIONA *¿Crees que el trato decente y respetuoso es solo para las personas? *¿Por qué crees que la joven indígena le habló al perro con palabras dulces? ¿Fue por mero interés? *¿Cómo crees que reaccionaron los españoles al ver que uno de sus alanos se unía al otro grupo? ACTIVIDAD PROPUESTA: Diseña cinco acciones concretas con base en el trato respetuoso y decente. Por ejemplo, ofrece las cosas con cortesía e inicia a educar a tu mascota con paciencia y respeto. ¿Qué resultados crees que obtendrás al cambiar tus modales? TIEMPO 20 Minutos |
APLICACIÓN DE LOS VALORES ENUNCIADOS | “Historia de las Islas” En un barco iban, Ana una muchacha de 21 años, Bertha su madre, Carlos el novio de Ana y Daniel un amigo de ambos. Hubo mal tiempo y el barco naufragó, por lo cual tuvieron que nadar hacia las islas cercanas; sin embargo quedaron separados, en una isla quedaron Ana y su madre y en otra isla Carlos y Daniel. Desde que ocurrió el naufragio no ha habido posibilidad de comunicación entre las dos islas, existen tiburones, pero un día llega un barquero llamado Efrén que hará un único viaje de la isla de Ana a la de Carlos. Ana al ver la posibilidad de reunirse con el hombre que ama le pide a Efrén que la lleve a la otra isla, pero el barquero le dice que sólo lo hará si se acuesta con él. Ante esta situación Ana va y pide consejo a su madre, quién le dice lo siguiente: “Hija yo siempre he tratado de darte todo lo necesario para que seas feliz, pero esta decisión solo ten concierne a ti y tú debes ser la que la tomes; yo te apoyaré en cualquier cosa que decidas”. Ana accede a la petición del barquero con el fin de poder estar cerca de Carlos, el hombre que ama. Al llegar a la otra isla le platica a Carlos lo que tuvo que hacer para estar a su lado. Cuando éste se entera de lo sucedido le dice a Ana que no la puede aceptar de esa manera, ya que para él es muy importante la pureza e integridad de la mujer con la que va a vivir el resto de su vida y por lo tanto su relación no puede continuar. Al observar esta escena, Daniel le dice a Ana que él siempre la ha querido, la acepta y le ofrece matrimonio. Actividad propuesta: Califica a los personajes de la historia, del 1 al 5: pon un 5 a la persona que más respetes, admires o te identifiques por la forma en que actuó y un 1 al personaje que rechazas o no estás de acuerdo en cómo actuó, ubicando a los demás personajes en los otros números 2, 3 y 4 con base en lo que te inspiran y clasifica el tipo de valor que aporta. Tiempo: 30 minutos |
Posteriormente se puede hacer una plenaria dónde cada participante exprese la calificación que otorga a los personajes, incitando la participación activa de todos. Con respecto a la “Honestidad” y “Respeto” se hará en equipos la lectura y reflexión de las mismas, para intercambiar opiniones y se culminará con la “Responsabilidad” de manera grupal, creando un debate de manera constructiva, para para que se dé una retroalimentación y comprender nuestros deberes, obligaciones y valores que debemos de cumplir y con los que contamos. TIEMPO: *40 minutos. Así mismo en una sesión posterior se organizará a los alumnos en equipos y se pedirá que hagan un concentrado de los valores que han puesto en práctica durante esa semana, de esta manera se identificaran cuales no han practicado y para que nos sirven. TIEMPO: 40 minutos. OBSERVACIONES: *Debido a que en el Nivel Secundaria las horas clase son de 45 minutos y sólo se da una clase por semana, es conveniente dividir en 4 sesiones el tema de los valores ya que es muy importante que todos los que participan en la clase tomen conciencia de la importancia de éstos y el beneficio de su aplicación. *En caso de surgir algún contratiempo y no poderse llevar a cabo la sesión ésta se programará posteriormente, de esta manera no se perderá el objetivo del tema. *Se debe contemplar la posibilidad de trabajar este tema con otras materias como lo es Formación Cívica y Ética, Español y Educación Ambiental, de esta forma el trabajo se puede enriquecer con exposiciones, proyecciones, presentaciones, carteles, etc., ya que el objetivo es que el alumno recuerde cuando y porqué se deben aplicar los valores y este tipo de materiales permite recordarlo. | |
